语文课堂问题教学策略
作者： 孙春成著
出版时间：2003
内容简介
　　孙春成，“立体教学”的创立者。已出版相关专著16部，计450余万字，代表作为《立体教学论》、《语文课堂立体教学模式》、《语文课堂问题教学策略》、《新语文课堂：探究教学法》、《语文研究性学习：教与学的策略》和《给语文教师的101条建议》等，从而创立了“立体教学系统工程理论及其模式策略体系。”成果60余次发表或获大奖，相继应邀在全国各地执教中小学语文示范课、作立体教育学术报告500余场次。曾应邀赴香港大学、美国南加州大学、中国教育电视台“学术报告厅”讲学，历任教研员、编辑、校长、省级及国家级课题主持人，并获得“先进教育工作者”与“青年学术技术带头人”荣誉称号。现为“全国立体教育研究会”会长。《中国教育报》、中国教育电视台、深圳电视台等媒体多次专题报道其治学事迹，业绩收入《中国当代教育名人辞典》。《语文课堂问题教学策略》是全国性的教育科学“十五”立项课题，是作者所创立的“语文课堂立体教学模式体系”的一大分支，是对马赫穆托夫“问题教学”在语文教学中的创造性借鉴和发展。本书以新的基础教育课程改革为大背景，以培养创新人才为宗旨，以强化问题意识，培养学生的创新精神与创造性思维能力为切入点，以培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题诸能力为目标，从基本理论、教学目标、教学原则、结构功能、教学程序和教学策略诸方面构建了语文课堂问题教学体系，行文有理有据，质朴无华，操作性强，对于深化语文课程改革，教会学生思考和创新、发展学生智力、造就创新人才，具有现实而深远的指导意义。
目录
序
自序 教育贵在创机关报 创新始于问题
第一章 问题教学的基本理论
第一节 马赫穆托夫的问题教学理论
第二节 从教学论史的发展看问题教学的意义
第三节 问题教学的心理学依据
第四节 问题教学的认识论基础
第五节 问题教学是一个复杂的系统体系
第六节 不会提问的学生不是学习好的学生
第七节 问题教学的真谛在于培养学生的创新精神与能力
第二章 问题教学的教学目标
第一节 强化问题意识 造就创新人才
第二节 培养学生的创新精神
第三节 培养学生的创造性思维能力
第三章 语文课堂问题教学的教学原则
第一节 教学民主原则
第二节 弘扬个性原则
第三节 及时反馈原则
第四节 有效控制原则
第五节 系统性原则
第六节 最优化原则
第四章 问题教学模式的基本结构与功能
第一节 问题教学模式的基本结构
第二节 问题教学中提问的分类
第三节 问题教学中教师应持的态度
第五章 问题教学中学生核心能力的培养
第一节 培养学生发现问题的能力
第二节 培养学生提出问题的能力
第三节 培养学生分析问题的能力
第四节 培养学生解决问题的能力
第六章 语文课堂提问的策略观
第一节 语文课堂提问的设计策略
第二节 语文课堂提问的行为策略
第三节 语文课堂提问的矛盾策略
第四节 语文课堂提问的方法策略
第五节 语文课堂提问的创造性训练设计策略
附录一： “立体教学系统工程理论体系”图示
附录二：《在仙台》教学片段与评析
附录三： 中学教师课堂提问的现状与分析
附录四：小学语文课堂质颖的九个切入点
追求——代后记