课桌上的玫瑰：告诉孩子，什么是爱情
作者： 曾宏燕
出版时间：2005
内容简介
　　本书是一位中学老师数十年与孩子们心灵碰撞的纪实写真。本书是一场负载着一代人的青春和几代人牵挂的生命对话。本书可以让孩子们知道什么是爱情，并小心呵护自己的爱情。大街上、公共汽车站……常有中学生情侣的身影。多年来，“早恋”似乎已成为中学教育中不是问题的问题。而残酷的青春情殇，周而复始……我们与其千方百计阻止孩子们“早恋”，不如直接与他们进行“爱情”对话，让他们了解“爱”的真谛。爱情本身是美好的，我们为什么不能和孩子们公开谈论爱情？我一直希望“爱情教育”可以名正言顺地进入我们的校园，我们的课堂。我甚至希望“爱情教育”能够成为学校的一门课程，一门情感教育的课程。只有通过教育的引导，爱情之花才能在阳光下适时盛开，才能让青春不再压抑、疯狂和残酷……——曾宏燕（中国爱情教育首创人）
目录

序言——教育的真谛
自序——爱情教育的春天来了
一、爱的追问：爱情是什么？
1 情人节，玫瑰绽放在教室里
——学生也“过”情人节
2 女儿问父亲：什么是爱情？
——人类永恒的美与力量
3 小王子：她是我的玫瑰
——童话中的爱情问答
4 他们的人生，演绎爱情真谛
——伟大的爱情燕不遥远
5 爱情，诞生于人类的文明
——爱情的起源和发展
6 性，爱情花朵的种子
——爱情的属性

二、爱的疑惑：爱情像你们说的那样吗？
1 朦胧的心境，是爱情吗？
——女孩探问心中的爱
2 我们，没有爱的权利吗？
——勇敢男孩的爱情宣言
3 伟大和邪恶，是与爱情同在吗？
——文学里的爱情
4 人的一生，将爱情置于何处？
——生命、事业和爱情
5 现实爱情，爱钱爱权还是爱人？
——爱情的归宿质疑
6 天长地久，是过时的爱情吗？
——单亲家庭孩子不相信爱情
7 友情与爱情，如何区别
——异性同学的相处
8 流行的旋律，是在演绎爱情吗？
——迷惑中的现代情感
9 美貌，爱情所青睐的吗？
——为美貌发愁的女孩
10 以爱的名义，就可冒犯性领地吗？
——轻率付出贞操的悲剧

三、爱的探讨：到底什么算是爱？
1 初恋的人，呵护好爱的萌芽
——青春期的情感美丽而稚嫩
2 青涩的情感，难出抵达爱的圣地
——性生理和性心理并不同步
3 文学中的有爱，在鉴赏中领悟
——文学给你爱的滋养
4 爱情的地位，因人而异
——价值观决定你的选择
5 爱的玫瑰，用心去雕刻
——爱情需要艺术家的眼光和追求
……
四、爱的误区：花季爱情很难懂
五、爱的沃土：爱情滋养在这里